La obra de María Hesse nos permite acceder a un abanico multidisciplinar de posibilidades que facilitan entablar un diálogo con chicas y chicos, permitiéndonos continuar en la lucha contra la opresión.

El idioma sale de las páginas de un libro, se escucha, se baila, se canta, se interpreta, se siente, se aprende con todos los sentidos.

El uso de la música como motor del factor afectivo en el aprendizaje.

El episodio invita a mirar la lengua como un hilo que une pasado y futuro, y a las familias migrantes a cultivar ese legado con orgullo. En tiempos de globalización, conservar la lengua de herencia no es quedarse atrás, sino multiplicar las voces con las que comprendemos y habitamos el mundo.

¿Qué sucede cuando dejamos a los jóvenes solos con las pantallas? ¿Vamos a educar nosotros o dejaremos que lo hagan los algoritmos?

Es muy importante que todo este esfuerzo se haga al principio, en los primeros estadios del aprendizaje.

En esta entrada nos proponemos darle otra vuelta a las investigaciones hechas y por ende, a las propuestas didácticas realizadas teniendo en cuenta tanto la narrativa transmedia como enfoque pedagógico y el pensamiento crítico y la construcción de los saberes en forma cooperativa y colaborativa como pilares para el desarrollo de la competencia comunicativa auténtica.

ELE para adolescentes exige una visión multifacética para captar el interés de los jóvenes estudiantes en un mundo hiperconectado.

¿Qué puede aportar el periodismo en general y el periodismo cultural en particular a las clases de ELE?