El sentido de pertenencia a una comunidad etnolingüística no es un concepto abstracto; es un vínculo emocional y afectivo que se teje desde los primeros años. Para un niño que crece en un entorno donde el español no es la lengua dominante, este vínculo fortalece su autoestima y le permite construir un relato personal más sostenible y transcultural.

Una enseñanza verdaderamente inclusiva y justa implica reconocer que no existe un único español legítimo. Adoptar una perspectiva no linguocéntrica significa abrir el aula a una pluralidad de acentos, gramáticas, prácticas discursivas y realidades culturales.

En esta ocasión, quiero acercarles un material totalmente original: ¡Horripilantes! de la Editorial Tres patas y pico, de Silvina Eduardo, Julia Pérez Villegas y Cristina Oleby. Se trata de una colección de 16 cuentos creados por 30 escritores/as e ilustradores/as, cada uno con su estilo propio.