El sentido de pertenencia a una comunidad etnolingüística no es un concepto abstracto; es un vínculo emocional y afectivo que se teje desde los primeros años. Para un niño que crece en un entorno donde el español no es la lengua dominante, este vínculo fortalece su autoestima y le permite construir un relato personal más sostenible y transcultural.

Es un dilema común que, en ciertos escenarios y todavía en estos tiempos, se ve complicado por consejos bienintencionados de especialistas que sugieren limitar el español para no "confundir" a los niños y las niñas en el proceso de alfabetización o incluso desde el jardín de infantes o guardería. Pero, ¿es esta realmente la mejor estrategia?

Comunicarnos en más de una lengua implica, en la mayoría de los casos, buscar el camino más corto para expresar lo que deseamos. Es decir, que nos comprendan en el menor tiempo posible, alternando palabras o expresiones en una u otra lengua para que a nuestro interlocutor le resulte más entendible el mensaje y no sienta una barrera causada por el idioma. De hecho, en cada lengua existen diferentes recursos para expresar un mismo concepto, por la mera cuestión de que son dos

Los hablantes de lengua heredada -como hemos explicado en publicaciones anteriores - adquieren el lenguaje en el seno del hogar mediante...