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El aprendizaje de una lengua extranjera de hoy en día exige tener presente no solo los contenidos lingüísticos y una serie de actividades didácticas sino considerar cuándo, cómo y dónde se apropian del conocimiento nuestros estudiantes, en especial si son adolescentes.

Su participación en la multimedia, la forma de crear y transferir el contenido y la construcción de los saberes personalizados y /o colectivos demanda la integración de textos multimodales como muestras auténticas de lengua.

En términos didácticos, tanto los microrrelatos, las miniaturas, formatos audiovisuales breves, los mensajes en las redes sociales o un meme como el uso adecuado de los mecanismos de la inteligencia artificial son ejemplos concretos de herramientas para desarrollar el componente léxico y el discurso en sus diferentes registros y por ende, la competencia lingüística y sociopragmática.

Por otro lado, la creación de espacios de…