Este espacio invita al encuentro entre colegas para repensar la enseñanza del español ante la irrupción de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG).

Bajo el enfoque de "Alfabetizaciones de frontera", nos proponemos analizar cómo desafiar los “usos impacientes” de la lectura y la escritura en la era digital. El intercambio buscará abrir reflexiones sobre las posibilidades pedagógicas de contrarrestar el impacto de la estandarización del lenguaje de las IAG, sus sesgos y los riesgos de inhibición formativa en las trayectorias de los estudiantes. En este sentido, nos preguntamos: ¿Es posible diseñar situaciones didácticas que promuevan la lectura crítica y la escritura desde la voz propia en diferentes soportes y dispositivos de acuerdo con los objetivos de la clase?

*Yamila Goldenstein Jalif es Magíster en Administración Pública (UBA), Especialista en Lectura, Escritura y Educación (FLACSO) y Licenciada y Profesora en Ciencias de la Educación (UBA-UDeSA). Actualmente, se desempeña como docente investigadora…