El proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua extranjera de los adolescentes comprende una serie de fundamentos que exige al profesorado crear actividades incluyendo no solo los contenidos lingüísticos de la asignatura sino la realidad sociocultural de nuestro tiempo. Es decir, tener muy presente: cuándo, cómo y dónde se produce el aprendizaje en esta franja etaria, expandir los formatos de interacción, creación y transferencia del contenido, el uso alternativo de los medios y la construcción de los saberes como vías auténticas de comunicación.

Por eso, el papel docente de mediador entre el texto y el contenido conlleva diseñar propuestas que generen un alfabetismo transmedia,  permitiendo aplicar estrategias didácticas dinámicas y flexibles, tanto en espacios físicos como virtuales, brindadas desde el ecosistema de los medios.

En el taller presentaremos los fundamentos del alfabetismo transmedia y su inclusión en la era del posmétodo. Asimismo una serie de ejemplos concretos para desarrollar la competencia multimodal en los estudiantes de la sociedad del conocimiento y la información.

Posteriormente diseñaremos, en pequeños grupos, materiales didácticos basados en el enfoque pedagógico expuesto y daremos espacio a la puesta en común reflexiva.

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