Enseñar otra lengua a adultos mayores de 55 años requiere de un enfoque pedagógico específico, así como de una didáctica que tenga un aprendizaje estratégico que respete sus necesidades e intereses. El docente debe comprender los factores afectivos, cognitivos y sociales involucrados en su proceso de aprendizaje, así como ser consciente del desafío que subyace a los ejes motivacionales de los estudiantes del mencionado grupo etario.

En este artículo se describirán brevemente los pilares pedagógicos que forman la base de una metodología para adultos y se darán ejemplos concretos de determinadas actividades para poner en práctica la teoría explicada.