Introducción

 

En los talleres de formación, en las observaciones de prácticas, en los foros docentes siempre surgen  inquietudes 

 como   

   

               ¡¿Enseñas gramática a los niños?!

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                                                   ¡¿Incluyes reglas gramaticales en las actividades?! …

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Estas y otras dudas están presentes cuando diseñamos una clase de lengua para niños tanto para  los profesores de una lengua extranjera como los de una lengua de herencia.

El aprendizaje de una lengua extranjera como asimismo la adquisición del lenguaje en sí, están relacionados con otros campos de la cognición humana: psicológicos, culturales, sociales sumado a que la competencia lingüística está condicionada por la experiencia física del hablante y su relación con el mundo exterior.

Las actividades multisensoriales y  los recursos como canciones, juegos, poesías, imágenes son pilares para  lograr  la interiorización del conocimiento desde un enfoque visual y lúdico,  participativo y de construcción colectiva como también personalizado y adecuado a las necesidades de los niños en los diferentes contextos educativos.

Estos principios teóricos nos obligan a  diseñar  holísticamente las  tareas que llevaremos a clase integrando el componente gramatical y por ende, a prestar atención a  la implicación del significado y el uso de la lengua, con el objetivo de favorecer la competencia comunicativa y el desarrollo de un aprendizaje real y duradero.

 

Objetivos de este curso

• Definir el concepto de gramática y la diferencia entre tradicional, comunicativa y cognitiva.

• Aprender  las diferentes  metodologías y enfoques de enseñanza

• Analizar la presencia del componente gramatical en las actividades

• Conocer los recursos y herramientas disponibles para incorporar una gramática lúdica y visual  

• Crear los propios materiales adaptados a las necesidades del grupo de clase 

• Diseñar una unidad modelo personalizada.

 

Metodología

El curso es asincrónico, flexible a los tiempos del participante y adaptado a sus necesidades.

Está  dividido en cuatro módulos teóricos  y prácticos que nos permitirán comprender el alcance de la gramática cognitiva en los niños y armarnos de una maleta de recursos adecuados a nuestras clases

Se contará con un grupo de consulta entre los compañeros y el apoyo permanente del tutor.

Las propuestas  están fundamentadas en la experiencia real de aula y en la formación específica.

Destinatarios

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• Estudiantes de profesorado que desean ampliar las teorías sobre enseñanza de ELEN

• Docentes en actividad que busquen innovar y actualizar estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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Evaluación

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​Se evaluará el aprovechamiento durante todo el curso mediante la participación individual y los comentarios de los trabajos realizados por los otros compañeros en el grupo.

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​Es necesario asimismo, presentar el diseño de una unidad piloto utilizando los criterios pedagógicos trabajados durante el curso: objetivos, desarrollo, actividades, evaluación,  medios y publicación.

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Duración

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El curso dura aproximadamente 30 horas de estudios, distriuidas en cuatro módulos, adaptadas a las necesidades del estudiante.

Una vez concluidas las tareas y propuestas de cada uno, se contará con 15 días para entregar el trabajo 

El curso incluye los materiales analizados, las guías de trabajo presentadas como ejemplos y el certificado de asistencia.

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Inscripción abierta permanente.

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Para más detalles y consultas, escribe a

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¡Te esperamos!

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Para ir entrando en tema, te invitamos a leer el siguiente artículo

Juguemos a las escondidas con la gramática. Español para niños